小學-代課老師-工作甘苦

小學閩南語代課趣

跟八、九年級相較，七年級生成長過程或許不見得會講台語，但至少有比較多聽到台語的機會。專家擔心，日常如果不說台語，則台語很有可能成為下一種消失的語言。

這也是為什麼閩南語課程進入小學的主因了，從小扎根，也可以讓小朋友透過正統課程，覺知每一種語言文化同等重要，都是一門專業。

曾經報名《自由時報》由台語名師李勤岸開設的台語班，對台羅拼音有基本的認識。母親那邊多說福建話（與台語有些類似），再加上愛聽台語歌，代起閩南語課程也是遊刃有餘了。

時下國小的語言科任教室，設備不比大學來得差，有圖、有聲、有影的教學軟體設計活潑易懂，可以循序漸進於課堂上學習台語。這是小學時期閩南語課程尚未進入正規課程的我，無法想像的美事。

儘管教學影音資料如此豐富，我始終認為無法取代教師適時地的口說。因為學習語言，模仿講者的「口形」是相當關鍵的。教學影音資料再豐富，也缺乏口形型的現場示範，教師不可取代的價值就在這裡，將語言接地氣，輔導學生學習更為地道、有溫度的語言。

此外，閩南語課程比較沒有升學考試壓力，視狀況設計一些小遊戲，讓同學彼此互動，不失為一種好方法。像我曾設計一個搶答遊戲，我說一句華語，請同學即時轉換翻譯為台語，同學反應熱烈。不僅可以激勵思考，華語與台語的異同之處，寓教於樂中習得了。